Methoden

Sociaal-emotionele ontwikkeling.

Kinderen ontwikkelen zich, zoals iedereen weet, het meest optimaal in een veilige omgeving. Als school constateren wij echter dat kinderen steeds meer moeite hebben met sociaal-emotionele kwesties, de omgang met elkaar en het hanteren van normen en waarden.
Wij vinden het heel belangrijk hiermee zo adequaat mogelijk om te gaan en een veilige omgeving voor onze leerlingen te creëren. Wij willen daarbij vooral preventief te werk gaan en daarom hebben wij gekozen voor de methode ‘Leefstijl’.
In de groepen 3 t/m 8 komen daarnaast de volgende vakken aan bod:

Lezen.

Onze leesmethode heet ‘Leeslijn’. Het is een individuele methode, waarmee kinderen - die eraan toe zijn - eventueel al in groep 2 kunnen beginnen. Gemiddeld gaan we ervan uit, dat een kind eind groep 5 het technisch lezen beheerst, maar vele leerlingen hebben deze techniek al eerder onder de knie.

Begrijpend/studerend lezen.

We vinden dit een heel belangrijk onderdeel, want bij vrijwel alle vakken speelt het begrip van de tekst een rol. In groep 3 wordt dan ook al begonnen mondeling tekstbegrip aan te leren, terwijl halverwege groep 4 gestart wordt met ook de schriftelijke verwerking van teksten. We werken met de methode ‘Tekstverwerken’. Deze methode leert ook een juiste leerhouding aan, die voor een goed leesbegrip onontbeerlijk is. Via gerichte oefeningen leren de kinderen hoofd- en bijzaken in een tekst te onderscheiden en kritisch naar een tekst te kijken. Dit stelt de kinderen uiteindelijk in staat in groep 8 een uittreksel of schema van een pittige tekst te maken.

Nederlandse taal.

Belangrijk vinden we, dat een kind leert zich zowel mondeling als schriftelijk goed uit te drukken, terwijl ook actief luisteren deel uitmaakt van het onderwijs. Daarbij besteden we ook veel aandacht aan het juist spellen van woorden en de grammatica, als essentiële onderdelen van het taalonderwijs. De gehanteerde methode ‘Taalverhaal’ komt geheel aan onze wensen op taalgebied tegemoet.

Ontwikkeling groep 1/2 Schatkist.

Voor de taalontwikkeling in groep 1/2 wordt de methode Schatkist gebruikt.
Per schooljaar worden er 4 à 6 thema’s uit de methode Schatkist behandeld.
Daarnaast wordt themagericht gewerkt rondom Sint, Kerst en de seizoenen. Dit kan afhankelijk van de themakeuze van het schooljaar samenvallen met een Schatkistthema.
De thema’s worden per schooljaar vastgesteld en vastgelegd in de jaarplanning.
Bij het voorbereiden van de thema’s worden de doelen waaraan gewerkt wordt in de groepsmap geregistreerd.
Naast de materialen van de methode die in de groep gebruikt worden, zoals het ankerverhaal, de luister-cd met bijbehorend boekje en spelletjes, maken wij ook gebruik van het computerprogramma van Schatkist.
De methode Schatkist gaat uit van vijf leerlijnen:

• mondelinge taalontwikkeling
• woordenschatontwikkeling
• beginnende geletterdheid
• beginnende gecijferdheid
• sociaal-emotionele ontwikkeling

Daarbij baseert de methode zich op dit moment zoveel mogelijk op de tussendoelen zoals die opgesteld zijn door het Expertisecentrum Nederlands.
De basis voor de tussendoelen boekoriëntatie en verhaalbegrip wordt gelegd vanuit ervaringen met verhalen en boeken.
Vervolgens maken de kinderen kennis met de functies van geschreven taal en ontdekken ze de correspondentie tussen gesproken en geschreven taal. Zo ontstaat een steeds rijker gevuld taalbewustzijn en ontdekken kinderen het alfabetische principe dat ten grondslag ligt aan ons schriftsysteem, hetgeen leidt tot functioneel schrijf- en leesgedrag.

Rekenen en wiskunde.

Voor dit vak wordt ‘Pluspunt’ gebruikt. We werken sinds schooljaar 2004-2005 met deze methode. Het is een realistische rekenmethode, die kinderen de mogelijkheid biedt om zelfstandig te werken. Het rekenen in de methode sluit aan bij de belevingswereld van het kind en leert ze naast praktische rekenvaardigheden, ook verschillende rekenstrategieën. De methode biedt daarnaast veel extra oefenstof voor kinderen met wat meer moeite op rekengebied en verrijkingsstof voor snellere rekenaars. Ieder kind kan dus op zijn of haar niveau rekenen. Door de opzet van de methode heeft de leerkracht de mogelijkheid om kinderen die dat nodig hebben, extra te helpen.
Uiteraard voldoet ook deze methode volledig aan de minimumdoelen.

Schrijven.

Novoskript combineert essentiële voorwaarden voor goed en aantrekkelijk schrijfonderwijs: het zijn niet alleen schrijfbewegingen die geoefend worden, maar de totale psychomotorische ontwikkeling wordt gestimuleerd. De methode biedt kinderen van groep 1 tot en met 8 in totaal 475 verschillende mogelijkheden om verantwoord te bewegen. De volledige integratie van motoriek en schrijven verkleint de kans op het ontstaan van schrijfproblemen.Schrijfproblemen ontstaan vaak als kinderen te vroeg en tussen te smalle lijnen aan elkaar leren schrijven. Door de preventieve aanpak van deze methode leren kinderen beter schrijven met minder schrijfoefeningen. Met Novoskript schrijven kinderen eerst enige tijd op ongelinieerd papier. Later volgen eenlijnoefeningen op en tegen een lijn. Beide schrijfactiviteiten fungeren als opstap naar een ontspannen, vlot en soepel verbonden schrift in het standaard schrijfspoor.

Wereldverkenning.

Dit vak valt bij ons uiteen in 4 vakgebieden, die elk een eigen methode kennen:

• Aardrijkskunde: ‘Meander’, een recent uitgekomen methode, die veel aandacht besteedt aan geografische kennis, maar ook de topografie niet vergeet.
• Geschiedenis: ‘Bij de tijd’, een pittige methode die - met oog voor de tijdlijn - kinderen interesse en begrip bijbrengt over de loop der geschiedenis en de maatschappelijke verhoudingen en geestelijke stromingen daarin.
• Kennis der natuur: ‘Natuniek’, een brede methode met veel aandacht voor de natuur (biologie) en techniek, maar ook gezondheid en hygiëne. Door de NME-ouders wordt dit vakgebied verlevendigd door proefjes, thematafels en excursiepaden in de omgeving van de school.
• Verkeer: ‘Wijzer door het verkeer’, een recent verschenen methode. Vanuit de belevingswereld van het kind worden verkeerssituaties besproken, waarbij de omgeving van de school ook aandachtspunt is. In leerjaar 7 doen de leerlingen mee aan het (theoretisch) verkeersexamen van 3VO. In groep 8 vindt een praktisch (fiets-)examen plaats in samenwerking met de plaatselijke politie.

Engels.

Engels vormt een vast onderdeel van ons vakkenpakket in de groepen 7 en 8. Met behulp van de moderne methode ‘Real English’ leren de kinderen Engels begrijpen en gebruiken, waarbij de nadruk ligt op communiceren. De grammatica regels op zich zijn daarbij ondergeschikt aan de woordkennis en het praktisch gebruik van taal.

Creatieve vakken.

Hier onderscheiden we 3 vakken: tekenen, handvaardigheid en muziek. Om een goede basis te kunnen leggen voor de algemene ontwikkeling op muziekgebied volgen we de methode die ontwikkeld is door de muziekconsulenten van de Amstelveense muziekschool, waarbij zowel theorie, praktisch oefenen op maat- en ritme-instrumenten, en zingen, als luisteren en muziekstijlen aan de orde komen.
In de onderbouw zijn tekenen en handenarbeid vrijwel steeds verbonden aan lessen in andere vakken en projecten. De eerste technieken worden aangeleerd. Vanaf groep 5 komt daar de creatieve middag bij, waar in kleinere groepen moeilijkere technieken worden aangeleerd.

Bewegingsonderwijs.

De gymnastiek- en spellessen in de groepen 1/ 2 worden gegeven in het speellokaal in onze school. De kinderen in deze groepen dienen gympen en gymkleding op school te hebben. Daartoe krijgt elk kind een eigen, katoenen tas van school. Bij goed weer spelen deze kinderen ook elke dag buiten.
Groep 3 heeft een lesuur gym van de eigen leerkracht in de sportzaal van De Meent en een lesuur schoolzwemmen in De Meerkamp. Vervoer vindt plaats per bus, waarvoor door de gemeente een bijdrage gevraagd wordt.
De groepen 4 t/m 8 hebben 2 lesuren gymnastiek per week: 1 uur van de vakleerkracht, 1 uur van de groepsleerkracht. Een lesuur is 45 minuten.
Vanaf groep 4 is het verplicht te douchen na de gymles. Geeft u uw kind dus - naast de gymkleding (gymschoeisel, korte broek en T-shirt) - s.v.p. ook een handdoek mee.

Kleuterzwemmen.

Er is gelegenheid uw kind als het 4 jaar is, op te geven voor kleuterzwemmen. Bij de leerkracht is hiervoor een formulier te verkrijgen, terwijl de organisatie verder geheel bij ouders berust. De lessen vinden plaats op vrijdagmiddag.

-- oOo --